Haut Potentiel Intellectuel et QI : comprendre les scores du quotient intellectuel

Définition du QI

Comme énoncé plus haut, le quotient intellectuel sert à mesurer l’intelligence humaine, que l’on mesure elle-même via le Facteur Général, ou Facteur g.

C’est quoi le Facteur g ?

Je ne vais pas rentrer dans les détails car c’est long et compliqué (on y reviendra peut-être une prochaine fois ceci dit). Ce qu’il faut retenir, c’est qu’en 1904 un psychologue nommé Charles Spearman a proposé l’idée que toutes les performances mentales d’une personne peuvent être conceptualisées en un seul facteur d’habileté générale : le Facteur g. C’est un peu comme la puissance d’un ordinateur si vous voulez. Plus l’ordinateur est puissant, plus son Facteur g sera élevé. Les tests de Quotient Intellectuel permettent donc de mesurer ce Facteur g.

Les différents calculs du QI

On estime qu’il y a deux façons de calculer le Quotient Intellectuel : le QI classique, et le QI standard.

QI classique, ou l’âge mental

La première façon, et également la plus ancienne, de calculer le QI est la méthode appelée du QI classique, ou de l’âge mental. Par exemple, un enfant de 10 ans qui présente les aptitudes cognitives d’un enfant de 15 ans aura « 15 ans d’âge mental ». Pour définir cela, on lui présente plusieurs items. Les items d’un enfant de 10, 11, 12, 13, 14 puis 15 ans. Ceux de 15 ans doivent être échoués par presque tous les enfants de 14 ans, réussi par 50% des enfants de 15 ans, et réussi par la quasi-totalité des enfants de 16 ans. Simple, non ? Et pour calculer ce QI, on utilise la formule suivante :

QI par rang, devenu le QI standard

La deuxième façon de calculer le Quotient Intellectuel est le QI par rang. Cette méthode est devenue bien plus utilisée (notamment car elle fonctionne aussi sur les adultes), et on l’appelle donc QI standard. Sur ce site, lorsque je parle de QI (seul, sans rien), je fais allusion à cette méthode et non pas à l’âge mental. Ici, le quotient intellectuel est représenté avec la loi normale (aka la courbe de Gauss, aka la courbe normale). L’étalonnage fixe (du fait de sa construction) le QI moyen au milieu de la bosse. On utilise généralement l’écart-type de 15, et le quotient intellectuel moyen à 100.

  • 68% de la population est située à un écart-type de la moyenne, donc entre 85 et 115 (100 plus ou moins 15) ;
  • 95% de la population est située à deux écart-types de la moyenne, donc entre 70 et 130 (100 plus ou moins 15 * 2).

Effet de tassement

Les QI classiques et standards (sur l’échelle de Wechsler) sont relativement similaires pour les scores médians. Par exemple, un enfant avec un QI de 110 sur l’échelle de Wechsler (donc un QI standard) sera proche d’un QI en âge mental de 110. C’est une autre histoire lorsque les QI augmentent. Ainsi, une fillette de 6 ans avec un QI standard de 149 aura un QI en âge mental de… 179 ! C’est pourquoi on dit que le QI standard présente un effet de tassement sur les hauts QI. Au fur et à mesure que le QI augmente, le résultat sera plus bas que sur un QI en âge mental. Il se tasse.

Petite histoire

Le QI est donc une mesure arbitraire qui permet de tenter de mesurer l’intelligence humaine. Mais du coup, comment en est-on arrivé là ? Pour ça, je vous propose une petite page historique autour de la création de ce Quotient Intellectuel.

Facteurs influençant le QI

De plus en plus d’études démontrent des influences discutables et partielles entre un phénomène et le QI. J’émets quelques doutes car les corrélations sont vraiment faibles. Par contre, un facteur semble particulièrement important : le taux de myélinisation du cerveau. Les myélines sont des sortes de membranes qui font les liens entre les nerfs de notre cerveau. Elles participent donc à la vitesse de propagation du flux nerveux qui explique 50% du Facteur g, et in fine du quotient intellectuel.

Facteurs biologiques

Le système thyroïdien et la mélatonine (1) (2) semblent importants — que ce soit celui de la mère pendant la grossesse, ou de l’individu enfant puis adulte. Par la suite, le QI peut varier à l’adolescence (3), sans que l’on ne sache avec précision pourquoi (alimentation, alcool, tabac, drogue, milieu social, etc.). Enfin, la taille du cerveau semble avoir son importance, et particulièrement le volume de matière grise (néocortex). (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

Facteurs génétiques

Une partie du QI semble héréditaire, même si cette hérédité n’explique pas tout. Si par exemple vous avez une mère surdouée et un père neurotypique, alors vous avez plus de chance de vous situer entre les deux. Mais le calcul ne fonctionne pas à chaque fois. Par exemple, si vos deux parents ont un quotient intellectuel faible, rien ne dit que vous n’allez pas être surdoué(e). Des études ont été réalisées sur des jumeaux homozygotes élevés (ou non) dans le même foyer. Une corrélation existe, mais les quotients intellectuels des jumeaux élevés séparément ne sont pas identiques donc soit le milieu social joue un rôle, soit le QI n’est pas héréditaire (soit les deux). Mystère. (1) (2) (3) (4)

Facteurs environnementaux

Il y a encore bien trop peu de recherches sur le sujet. Néanmoins les pesticides et perturbateurs endocriniens ont l’air d’avoir un effet négatif sur nos quotients intellectuels (1).

Facteurs influencés par le QI

Il semble que nos personnalités soient partiellement influencées par notre QI. Les individus avec un quotient intellectuel plutôt faible ont des personnalités globalement identiques. Ce n’est pas le cas chez les personnes à quotients intellectuels élevés : leurs personnalités sont plus variées. Je m’explique : il y a plus de différence entre des personnes qui ont des QI de 140 et 160 que deux personnes avec des QI de 100 et 120. On peut imaginer que les hauts QI sont donc plus sensibles à leur environnement dans la création de leur personnalité. Cela rejoint les caractéristiques hypersensibles des zèbres, surdoués et autres hauts potentiels intellectuels. En effet, l’hypersensibilité et le potentiel émotionnel sont des caractéristiques importantes des personnes à haut potentiel avec une forte maturité intellectuelle.

Les tests de QI

J’ai abordé rapidement les différents tests existants pour mesurer le quotient intellectuel. Dans cette partie, je vais aller un peu plus en profondeur sur le sujet ainsi que sur l’interprétation des résultats.

Comprendre les différents tests

Il existe de nombreux tests de QI différents. Néanmoins, les plus connus sont :

  • Les tests de Wechsler (WAIS et WISC). Ce sont des tests de QI par rang avec une moyenne à 100 et un écart-type de 15 ;
  • Le test de Cattell : également un test de quotient intellectuel par rang, mais avec une moyenne de 100 et un écart-type de 24.

Composition d’un test de QI

Un test de quotient intellectuel est généralement composé de plusieurs sous-tests (appelés subtests). Chaque subtest est orienté autour d’un axe particulier. On peut par exemple retrouver :

  • Des subtests liés à la performance pour tester la mémoire ou l’aptitude à la construction. Typiquement, on peut vous demander de retenir puis restituer un maximum de chiffres d’une suite, ou alors de construire une sorte de puzzle, ou reconstituer une image avec des cubes, etc.
  • Des subtests logiques : trouver le prochain chiffre d’une suite de chiffres (a priori sans suite logique).
  • Des subtests verbaux liés autour du langage, comme par exemple trouver le mot qui n’a pas sa place parmi d’autres.

Limites d’un test de QI

Les limites de ces tests sont (selon moi) très nombreuses. Tout d’abord, je les trouve trop liés à l’état dans lequel on se trouve lorsqu’on le passe. Avec du stress ou de la fatigue, il est fort probable que vous soyez plus en difficulté que si vous étiez en pleine forme. Second point, certaines catégories sont difficilement notables et le(la) psychologue qui vous fait passer le test peut donc faire varier votre résultat. Enfin, la barrière de la langue peut être un frein énorme pour les personnes qui le passent dans une langue qui n’est pas leur langue maternelle. À ce propos d’ailleurs, le test de Cattell ne fait pas passer de subtest verbal afin de limiter cet effet de biais linguistique. On dit qu’il est aculturel.

Interpréter les résultats d’un test de quotient intellectuel

On vient de voir que le test de QI a plusieurs limites — trop selon moi. Ainsi, le résultat global est à prendre avec des pincettes. Je préconise plutôt d’étudier le résultat de chaque subtest et d’en discuter avec la personne qui vous les a fait passer (et de faire attention à la classification du QI). C’est elle qui sera la plus à-même de vous faire un compte rendu précis, et non ce que vous pouvez tirer d’un score inscrit sur un bout de papier. N’oubliez pas non plus que, si vous repassez le test, il est probable que vous n’obteniez pas le même résultat. C’est normal, vous l’aurez fait dans des conditions différentes. De plus, on estime que le résultat obtenu ne correspond qu’à 70% de votre « intelligence réelle ».

Les limites et critiques autour du QI

Même si l’idée de mesurer l’intelligence semble, pourquoi pas, être une bonne chose, le quotient intellectuel est régulièrement vivement critiqué. En voici les principales causes.

Absence de définition globale et commune de l’intelligence

Tout d’abord, les scientifiques n’arrivent pas à s’accorder sur une définition de l’intelligence. Et si on ne sait pas ce que l’on doit mesurer, vous conviendrez qu’il peut être difficile de le mesurer. En fait, cette absence de définition vient du fait que l’intelligence reste un gros sujet de débat sur le plan scientifique. Beaucoup de questions majeures ne sont pas résolues.

Biais culturel

Ce point peut être défini en deux sous-parties. Tout d’abord, un biais culturel existe quant à la définition même de l’intelligence (et qui participe à l’absence d’un consensus scientifique, comme évoqué ci-dessus). Selon l’endroit où nous nous trouvons dans le monde (donc selon la culture du pays), l’intelligence n’aura ni la même valeur ni la même définition. Doit-on du coup mesurer l’intelligence selon les critères de ceux qui ont créé les échelles de QI ?

Problèmes soulevés par les échelles : variance et hauts scores

Les échelles de QI sont également limitées. Déjà, on observe une variance difficilement justifiable entre plusieurs tests. Si vous passez deux fois le même test, il est possible que vous n’obteniez pas les mêmes résultats. Cela peut être dû à la présence ou non de stress, de fatigue, d’entente avec le(la) psychologue, l’appréciation de ce même psychologue, etc. Et ça, scientifiquement, c’est pas top. Autre problème : la précision de l’échelle lorsque l’on arrive sur des hauts QI peut être améliorée.

Le mythe de l’Effet Flynn

James Flynn est un Américain. Il a constaté l’augmentation globale (à l’échelle mondiale) des scores de QI tout au long du 20ème siècle, jusqu’au début des années 1990s. Cet accroissement s’appelle l’Effet Flynn. En cherchant à comprendre pourquoi les années 90s marquent la fin de la croissance cognitive, les chercheurs ont émis plusieurs possibilités :

  • Changement des modèles d’alimentation avec la globalisation ;
  • Influence de nouveaux stimuli depuis un jeune âge (notamment les écrans de télévision puis ordinateurs et smartphones) ;
  • Corrélation avec l’accroissement de la durée de vie.

QI moyen

Enfin, nous débutons la dernière partie de cet article (et celle que je trouve la plus drôle) autour du QI moyen. L’idée de cette étude est de regarder l’impact que ce quotient intellectuel peut potentiellement avoir sur une population, une profession ou un pays — et non d’en tirer des conclusions hasardeuses. Les moyennes de quotients intellectuels doivent donc être prises avec des pincettes.

Les moyennes par pays et professions

Tout d’abord, nous allons parler du QI moyen par pays. Sachez que, en France, nous avons un QI moyen de 98. Ce n’est pas trop mal, car il semblerait que la moyenne par pays soit comprise entre 84 et 88. Les grands gagnants se trouvent en Asie de l’Est : Hong Kong (107), Corée du Sud (106), Japon (105), et Taiwan (104). Vous remarquerez que j’ai dit le QI moyen par pays est entre 84 et 88. Alors pourquoi pas 100, comme indiqué sur la courbe du QI plus tôt ? Tout simplement parce qu’il s’agit ici d’une moyenne des pays, et non du nombre d’habitants. Par exemple, les Chinois ont un QI moyen de 100 et (vu qu’ils sont beaucoup) vont considérablement faire augmenter la moyenne si on prenait une moyenne par habitants.

Les records

Quelques records maintenant. Attention par contre, les tests ont été réalisés avec l’échelle de Cattell (et non l’échelle de Wechsler). Ainsi, les résultats obtenus sont plus impressionnants. The best of the best semble être le mathématicien australien Terence Tao avec un QI de 230 (prêt de 180 chez Wechsler). Il est suivi par Kim Ung-Yong avec un quotient intellectuel de 210 (ce qui ferait environ 160 avec Wechsler). Il a même été embauché par la NASA à ses neuf ans ! Normal.

Les QI des stars

Parlons maintenant de nos petites célébrités. Visiblement, tout le monde explique avoir un score (très) élevé. On pourrait donc légitimement se poser quelques questions. (1) Est-ce que tous les quotients intellectuels sont sur la même échelle ? Probablement que non, vu que certains hauts scores ne semblent pas faisables chez Wechsler. Mais même en les mettant sur l’échelle de Cattell (ce qui est probable avec des anglo-saxons), ces résultats sont incroyables. Alors (2) est-ce que tous les personnages publics sont des surdoués ou (3) alors se moquent-ils tous de nous ?

Conclusion

Pour conclure, le Quotient Intellectuel (QI) permet de mesurer l’intelligence via la mesure du Facteur g. Ce n’est donc pas une mesure précise, car elle ne mesure pas l’objet directement mais plutôt quelque chose en corrélation. Dans l’idée, c’est comme si vous deviez mesurer votre taille en fonction de votre ombre. De plus, l’absence de consensus scientifique quant à la définition de l’intelligence ainsi que les différents biais et variables pouvant arriver lors d’un test de quotient intellectuel font qu’il ne s’agit là que d’une mesure approximative. Il peut par contre donner une tendance, mais pas une mesure définitive.

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Paul CTD

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